爱情公寓3
先生たちは幸せ？「誇りはあるのに、人には勧めない…」教員の約6割が抱える“矛盾”が生まれるワケ_我的网站
一 | 上海近日修订出台了《关于对生育三胞胎以上家庭给予生活补助的通知》，5月1日起正式实施。
二 | 子女符合相关条件的三胞胎家庭，家庭年人均可支配收入低于上年度上海市居民人均可支配收入可申请生活补助，从5月1日起，上海三胞胎家庭补助标准是1970元/月。
三 | 精神的な不調で休む教員が過去最多を更新し続けているというニュースを、保護者のかたも目にされたかもしれません。修订后，申请条件进一步放宽，审核程序也更为便捷。「先生たちは大丈夫なのか」と心配してくださる方もいると思います。 正直なところ、現場は楽ではありません。ただ、「不幸せだ」と言い切るのも違うのです。今日は、教員の働き方に関する調査データをもとに、担任が感じている「本当のところ」をお伝えします。 教員の職業生活調査。图源：卡乐图片 贾琼 摄 上海市自1992年对生活有一定困难的生育三胞胎以上家庭给予生活补助，按照此前的补助标准，原来的申请范围是：“子女年龄不满十六周岁或年满十六周岁但均在校接受全日制本科及以下学历教育”的。 为更好保障三胞胎家庭子女基本生活，现在申请条件放宽了，现修改为“子女年龄不满十八周岁（年满十六周岁，以自己的劳动收入为主要生活来源的除外）或年满十八周岁但均在校接受全日制本科及以下学历教育”的。自己成長や貢献で幸せを感じる一方、過重労働が不幸せの主因となっている実態がある。 出典：パーソル総合研究所「教員の職業生活に関する定量調査」 精神疾患による教員の休職者が過去最多の1.3万人超。
四 | 深刻な人手不足と過重労働の悪循環がある。 除了放宽申请条件，审核程序也更便捷，一是细化受理环节，明确“街道办事处、乡镇人民政府应当对申请人提交的基本材料进行审查，材料齐备的予以受理，并发放《上海市生育三胞胎以上家庭生活补助申请受理通知书》”。
五 | 二是审核确认主体下放，明确“街道办事处、乡镇人民政府在收到申请材料的五个工作日内予以审核确认”。 出典：東洋経済オンライン「｢メンタル不調で休職｣が1.3万人､深刻な職業」 「誇りはある」というのは本心です パーソル総合研究所が行った調査に、興味深い結果があります。
六 | 根据新修订的通知，子女符合上述年龄条件的三胞胎家庭，家庭年人均可支配收入低于上年度本市居民人均可支配收入可申请生活补助，目前的补助标准为1970元/月（补助标准按照最低生活保障标准的1.3倍确定）。教員の「はたらく幸せ実感」は、全国の一般的な正社員よりもやや高かったのです。 详细内容见图： （中国小康网综合上观新闻、上海民政微信公众号）。
七 | そして、「はたらく不幸せ実感」は逆に低い。 これは、私自身の実感とも重なります。日々の仕事の中で、子どもたちの成長に立ち会えること、「先生、わかった！」という表情を見られること。これは、他の仕事ではなかなか得られないものだと思います。調査でも、教員の約6割が「教員であることに誇りを感じている」と答えています。 特に、「新たな学び」「仲間とのつながり」「誰かの役に立っている実感」という３つの要素が、一般の正社員より高いという結果が出ています。
八 | この仕事には、確かに他の職業にはないやりがいがあるのです。 それでも「勧めたくない」という矛盾 けれど、同じ調査の中に、胸が痛くなる結果もあります。
九 | 「教員という職業を近しい人に勧めたいか」という問いに対して、小中学校の教員の約6割が「そう思わない」と答えているのです。 誇りはある。でも、人には勧められない。この矛盾した感覚は、現場を知る教員なら多くの人がうなずくのではないでしょうか。原因ははっきりしています。過重労働です。 文部科学省の調査では、2024年度に精神的な不調で1か月以上休んだ教員は1万3310人で、過去最多でした。在職者に占める割合は1.44％。民間企業の平均0.5％と比べると、約3倍の高さです。行政への報告書作成や保護者対応、部活動の顧問など、教壇に立つ以外の業務が重くのしかかっています。 しかも、休む先生が出ても代わりの人員がなかなか見つからない。残った教員で無理やり回すことになり、その中からまた不調者が出る。
十 | この悪循環が、多くの学校で起きています。
十一 | 若手の先生が、一番苦しんでいる 年代別に見ると、精神的な不調で休む割合が最も高いのは20代です。在職者に占める割合は2.21％に達しており、50代以上の約2倍です。
十二 | また、休職した時点でその学校に勤務して３年未満という人が６割を超えています。 この数字は、現場にいると肌で感じます。経験の浅いうちに、授業準備や保護者対応、学級経営を一人で抱え込み、相談する相手も見つからないまま追い詰められていく。そして、結果的に「もう無理だ」となってしまう。
十三 | 近くで見ていると、本当につらいです。 そして、その若手を支える側の教頭や副校長も、実は余裕がありません。
十四 | 保護者対応やトラブルの仲裁が集中し、業務範囲も不明確なまま、教員の中で最も多忙なポジションになっています。 さいごに 先生たちは、子どもの成長に立ち会えることに喜びを感じています。それは、いまも変わりません。ただ、そのやりがいだけに頼って、負担を置き去りにし続ければ、いずれ無理が来ます。
十五 | そして、先生が倒れれば、その影響を受けるのは子どもたちです。 「誇りはあるけれど、人には勧められない」 この矛盾を少しでも解消していくためには、学校や行政の努力だけでなく、保護者の理解も必要です。
十六 | 先生が元気でいられることが、子どもたちにとっても、一番良い教育環境だと感じています。 この記事が役に立ったら、こちらからフォローしていただけると嬉しいです。
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Published on:19:53:30